Ola!
Debido a que a actividade
anterior era máis ben un proxecto e, polo tanto, algo máis complexo, decidín
elaborar unha nova actividade cunha idea que tiña en mente, porque a fixen cando
estaba no colexio, na clase de música, e me pareceu moi divertida.
Xa que é unha proposta
moi sinxela e non precisa de máis recursos que unha radio ou calquera aparato
eléctronico, que sirva para reproducir unha canción, penso que é unha
actividade que se pode amoldar a moitos contextos.
Trátase de reproducir
unha canción e pedirlle aos alumnos que, a partir desta peza, escriban ou
debuxen ó que lles veña á mente.
Polo tanto, dependendo da
duración que lle demos vaise poder propoñer con varios fins. A miña primeira
opción é utilizar a actividade como un exercicio de
warm-up, que sirva para introducir teoría de maneira ‘disimulada’,
por exemplo, poderíase neste caso, reproducir a canción que desexemos, eu pensei
en
O Lago dos Cisnes de Tchaikovsky, e pedirlle aos
alumnos que fagan o que xa comentei anteriormente, pintar ou escribir o que a
canción lles inspire. Ao rematar, preguntaríalles que tipo de letra engadirían
á canción: ‘Parécevos triste ou alegre? Que adxetivos poríades na letra para
facela soar triste? E alegre?’ E así, podería introducir adxetivos de maneira ‘disimulada’.
Tamén se me ocorre que se podería usar para falar sobre as emocións,
preguntándolles aos alumnos ‘que vos suxire?, como vos fai sentir?, en que
pensades que estaba pensando o autor?’. Ou incluso, acábame de vir á mente,
utilizar as catro estacións de Vivaldi, para falar sobre estas etapas do ano.
Por outra banda, podería
facer a actividade máis longa, dándolles máis tempo para facer o exercicio, e
logo proporíalles que ao rematar, cada un presentase a súa versión da peza ao
resto da clase. Desta maneira, podería aproveitar para avaliar a expresión
oral. Pero reservaría esta opción para os máis maiores, porque teñen máis nivel
e poden facer descripcións e presentacións máis elaboradas, mentres que a primeira
opción a prantexaría nos primeiros cursos, é dicir, primeiro ciclo da ESO.
Polo tanto, penso que é
unha alternativa moi moldeable, que se pode adaptar a bastantes contextos, pero,
sen embargo, eu optaría por propoñela cando os alumnos xa teñen certo control
da lingua.
Neste enlace a Youtube poderedes atopar a peza que utilizaría.
As competencias que
estarían tratando serían:
- A Competencia Lingüística
(CL), tanto na primeira opción para describir e proponer adxectivos, como na
segunda alternativa, para describir ou presentar cada un a súa versión.
- O Sentido de Iniciativa e
Espíritu Emprendedor (SIEE), xa que cada un debe de elixir entre pintar ou
escribir, facendo así referencia á capacidade de elixir con criterio propio, de
imaxinar proxectos, e de levar adiante as accións necesarias para desenvolver
as opcións e plans, tanto individuais como colectivos.
- E, finalmente, aínda que
o obxetivo final da actividade non sexa tratar o tema da música, introducir
unha peza clásica como O Lago dos Cisnes de Tchaikovsky, levaríanos á Competencia en Conciencia e Expresións Culturais (CEC). Poderíamos falar sobre quen foi Tchaikovsky ou os alumnos poderían propoñer máis pezas clásicas.
Un saúdo!
